为了传承学校文化基因，打造学校文化特色，进一步推进校内培训，实现师德与师能齐抓共进，共同发展，继2019年开展的“‘活力课堂’沙龙之四元八步教学结构设计”，2020年10月21日，教师工作部为校内教学名师继续开展“‘活力课堂’沙龙之基于建构主义的整合教学模式”，沙龙分为两期，本次培训为第I期。培训活动特邀周琼老师做培训师，教师工作部副部长李艳艳老师主持，学校30余名教学名师积极参加了现场培训，钉钉平台123人观看了直播。
（参加培训教学名师合影）
周琼老师以“教育不是灌输，而是点燃火焰”引入建构主义教学设计的概念。建构主义教学设计是基于建构主义在教学中的一种应用，如果把课堂教学理解为是一次造房子的过程，那教师的角色是什么呢？教师是一位设计师，教师需要根据教学目标设计完整的图纸。教师也是一位工程师，需要保证在整个教学过程中的每一个细节。建构主义教学设计的重点是教师作为设计师和工程师，如何在课堂上激发学生的热情，调动学生的已知经验，运用课堂现场产生的内容来完成教学目标的达成。
（周琼老师做培训）
接下来，周琼老师带领大家一起玩儿一个建构“幸福”的游戏，每个人手里有一张A4白纸，然后大家自动分成小组，用手中的白纸建构一个大家心目中的“幸福”。大家纷纷建构了“家就是幸福”、“一帆风顺就是幸福”、“动态平衡就是幸福”、“圆满就是幸福”等寓意深刻、富有哲理的模型，并进行小组分享，大家对建构模型的精彩解读赢得阵阵掌声。在开放、自由的交流空间下，每一个参与者都是共学者，互相学习、互相引导，一起“愉快地、主动地、相互地学习”，学习关注每一种不同的视角、理解每一个观点背后的逻辑和经验，深刻体会了建构主义在教学中的实际应用。
（小组建构“幸福”游戏）
“活力课堂”沙龙之基于建构主义的整合教学模式I圆满结束，周琼老师向大家推荐两本有关建构主义教学设计的书目：教学罗盘-基于构建主义的整合教学模式、有限与无限的游戏。参加培训的教师名师纷纷表示收获满满，深刻理解了每一位学生的已有经验就是最好的建筑材料，教师应该以学生产生产生意义建构为终极目标，学生为主体，教师为主导，让内容变问题，讲授变研讨，答案变共识，帮助学生搭建一所真正属于他们自己的独一无二的知识建筑！
文|李艳艳 图|李艳艳 供稿|人事处