上海师范大学天华学院
“十二五”发展规划
（2011～2015年）
学院建校五年来，在上海市教委的关怀指导下，在学院董事会的正确领导和全体师生的共同努力下，取得了社会认同的优异成绩。2010年9月起，学院步入了第二个五年发展期。为了认真贯彻国家、上海市中长期教育改革发展纲要和“十二·五”发展规划，结合学院自身特点，特制订《上海师范大学天华学院“十二·五”事业发展规划》。
一、发展目标定位
学院办学理念的核心是：诚信与责任。“诚信”是对自己的约束,就是按照政府的要求规范办学；“责任”是对他人的义务，就是把育人放在第一位，为社会培养德才兼备的人才。
学院人才的培养定位是：坚持“专、通、雅”协调发展的教育理念，培养富有竞争能力的应用型人才。“专”是指专业功底和实践技能，培养就业能力；“通”是指加厚基础和开阔视野，保持发展后劲；“雅”是指礼仪品格和社会担当精神，提升道德智慧。
学院倡导的价值理念是：校训为“诚以修身，信以待人，勤以求学，志贵在恒”。教职工的行为准则为“像热爱自己的生命一样热爱教育事业，像爱护自己的眼睛一样爱护学院品牌，像关心自己的亲人一样关心学生成长”。学生的行为准则为“不忘信守诺言，不忘对人友善，不忘父母养育，不忘报效国家”。
学院培养的“理想标准”是：依据《关于天华学院学生能力和素质培养标准》要求，从通用能力和技能、专业能力和技能、心理和道德素质三个方面实施培养，突出三个关键要素：加强实践能力，因为民办高校培养的必须是应用型人才；培养国际视野，因为教育国际化是天华学院今后坚定不移的发展道路；教会学生做人，因为这是大学的根本使命，也是当今社会的期盼。培养目标为：讲究诚信、有责任感的“好公民”；找到工作、胜任工作的“职业人”；是非清楚、善于思考的“明白人”；举止文明、富有教养的“儒雅人”。
2．学科专业规划
学院目前已有工学、教育学、文学、管理学、艺术学、理学6大学科，23个专业。
学院今后的专业设置布局为30个左右，每年申报设置1～2个新专业：
一是先进制造业方面：机械类专业，包括机械设计制造及其自动化、机械电子工程、汽车服务工程、飞行器制造工程、材料成型及控制工程、工业设计；电气信息类专业，包括电子信息工程、计算机科学与技术、通信工程、网络工程、信息安全、电气工程及其自动化。交通运输类，包括交通运输、高铁轻轨运营等。
二是现代服务业方面：管理类专业，包括旅游管理、物流管理、财务管理；经济学类专业，包括国际商务、运输经济等。
三是语言文学类方面：外国语言文学类专业，包括英语、日语、德语、法语；中国语言文学类，包括对外汉语；艺术类专业，包括艺术设计、数字媒体艺术、动画等。
四是师范教育类方面：教育学类专业，包括学前教育、艺术教育、小学教育、技术教育学；心理学类专业，包括应用心理学等。
3．重点和特色
重点专业特色，一是师范类专业。主要培养学前教育和小学教育师资。除了现有的学前教育、艺术教育专业及小学教育专业，并在现有的英语、应用心理学、对外汉语专业中，加进教育学、心理学的课程，开设师范类专业方向，以适应上海基础教育的需求。二是工科类专业。着眼国家重点产业，技术含量高、人才需求量大的现代制造业和现代交通服务业，努力打造工业制造与信息化平台，重点构建电子信息与机械制造专业群，形成汽车服务、轨道交通方向的鲜明特色。
二、可行性分析
1．需求分析
——上海近几年人口出生率回升，培养上海初等教育所急需的本科学历幼儿园教师、小学教师，容易形成天华学院的特色专业。
2011年5月上海市人民政府办公厅关于转发市教委等十一部门制订的《上海市学前教育三年行动计划（2011—2013年）》的通知要求，未来三年上海约需新增专任教师8000人，新增保育员3000人。达到本科学历、接受过学前专业培训的幼儿教师供需矛盾突出。根据各区县的规划需求统计，新增幼儿教师60%以上要达到本科学历，61%为师范类专业毕业（其中，79%为幼儿教育专业毕业）。因此，需要尽快扩大本市学前教育专业学生的培养规模。同时，由于近年来学前教育教师大扩容，新任教师在职培训提高任务也非常艰巨。因此，学院把师范类专业做大做强，努力成为上海幼教和小教师资培养基地，是为政府分忧的重大举措。
——上海市委、市政府关于“优先发展先进制造业，大力发展现代服务业”的产业政策导向，十分有利于学院工科类应用型人才的培养。
目前上海先进制造行业系统的人力资源不足：一方面，全市高级技术人员短缺，高级技工数占技术工人总数的比例不足11％，发达国家该指标一般为35%左右，差距很大；另一方面，上海制造业从业人口的文化素质不高，初中及以下文化程度人数的比例高达60%，大专及以上文化程度的比例不到10%，低于全市从业人口的整体水平。上海现代制造业的发展，呼唤高等技术本科教育加快发展，是学院制定发展定位目标的重要依据。
2．自身优势
管理体制优势。建立了科学民主、富有效率、充满活力的管理体制。一是董事会作为学院的决策机构，实行董事会领导下的院长负责制。二是为保证决策的民主性和科学性，学院董事会组成决策咨询委员会和教授治校委员会，对学院办学和发展的重大事宜进行咨询和论证。三是学院行政系统已组建了一支工作思路清晰、实干精神强、办事效率高、具有高校管理经验、充满活力的领导团队。四是学院董事会下设质量监督委员会，对学院行政系统执行董事会的决策情况，以及教学和管理的质量进行监督。学院还设立了质量管理办公室。上述的管理体制和机制，从而很好地保证了决策的民主性、科学性和有效性，干部队伍的年轻化，保证学院十年、二十年发展目标的实现和可持续性发展。
竞争机制优势。建校六年所取得的主要成绩，正在得到社会的认可，充分激发了全校师生勇于争先、敢于竞争的旺盛斗志。一是在教学质量方面，各种考证、考级和竞赛成绩骄人。连续两年在参加上海市高校计算机一级考试的学校中成绩名列前茅；大学英语四级、六级考试，全国英语专业四级考试，全国日语专业四级考试，均高出全国本科院校和独立学院的平均通过率20～40个百分点；在第二届中国汽车服务营销技巧大赛，我院学生获得全国总冠军。共青团上海市委主办全市大学生创业梦想大赛，我院学生荣获一等奖。2009年11月，天华学院参加全国“韩素音青年翻译大赛”，在前50名中天华学院就占有8席，此后又连续两年参赛，均获得三等奖，得到了大赛组委会的高度评价。2011年年12月，教育部在北京大学举行第六届全国信息技术应用水平大赛颁奖典礼，全国高校16万人参赛，最终上海24名学生入围个人决赛，天华学院就有10人。天华学院荣获团体一、二、三等奖；1个个人一等奖，9个个人二等奖，6个个人三等奖。二是在上级专项检查方面，市科教党委、市教委每年组织的各项检查评比中始终名列前茅，辅导员队伍建设专项督查评价为A级，档案管理工作首次检查获得民办高校系统中的验收最高分。三是在党建方面，学院党组织工作连续获得各种荣誉，连续被评为上海民办高校系统“先进基层党组织”，被中共上海市委组织部和社会工作党委授予“五好党组织”称号；评为上海市文明单位、上海市平安单位、科教系统文明单位，上海科教系统社会治安综合治理先进集体。
区位环境优势。嘉定区正在加速推进“四大功能区”建设：西部建设上海国际汽车城，中部建设嘉定新城，南部建设“三产”综合发展区，北部建设先进制造业基地。学院所处的嘉定工业区雄踞长三角十五个城市群的中心地带，是当之无愧的辐射长三角市场聚合点。得天独厚的地理位置为园区发展奠定了坚实的基础，政府的扶植更让园区发展一路顺畅，集聚了来自世界30多个国家和地区的400多家投资商落户，项目总投资超过100亿美元。世界500强企业中，有20多家在嘉定工业区投资办厂，德国大众、德国宝马、大陆集团，美国杜邦、国际纸业、百事、意大利菲亚特、日本富士通、养乐多、瑞典山特维克、萨帕、台湾震旦、百度、新傲科技、凤凰光学等跨国集团和国内知名企业纷纷进驻，形成强大的经济贸易促进共同体。一则学院培养应用型工科类人才，可以直接为嘉定工业区及嘉定和周边的地区经济和社会发展服务；二则为我院建立校企合作实习实训基地、工学交替的课程体系改革、提高就业率和就业质量提供有利条件。
资源整合优势。学院在硬件建设上，加大教学投入。近几年，已投入经费4100万元。其中，在市教委的大力支持下，通过教学高地建设，已建有相当规模的工科实验实训中心，总投资已达到1175万元；在师资队伍建设上，采取专职与兼职并重，加快了教师队伍建设，满足教学基本需要。近几年引进100多名来自海内外重点高校的具有研究生学历的教师；从上海高校聘请退休或即将退休，具有丰富教学经验的高级职称教师担任指导教授，参与学科专业建设，指导青年教师提高教学水平和科研能力。从2008年起每年选派十多名青年骨干教师作为访问学者，去复旦大学等高校进修。在校园内每年举办20场“复旦名师系列讲座”。与华东师范大学合作，学生可以选修相关专业的网络课程。独立学院既能借助公办大学多年教学管理经验，师资队伍和教学质量得到保证，又能采用灵活的民办机制，分享公办名校的优质资源，有助于学院面向市场，抓住机遇，办出质量，办出特色。
三、主要举措
1．分阶段行动策略及建设目标
学院今后行动策略的要点是：在专业特色上多下功夫，尽快形成优势和强项，创出社会公认的品牌。建校阶段（2005-2008）：确保教学质量，扩大招生规模；发展阶段（2008-2011）：狠抓原创能力，形成办学特色；提升阶段（2011-2015）：保持领先优势，强化社会品牌。
建设目标是：到2015年，整体办学水平处于上海市新建本科院校前列。远期目标是：工科类专业教学质量和就业能力不低于上海理工大学，教育类专业教学质量和就业能力不低于上海师范大学。
2．全面推行质量保障体系
民办高校存在的主要问题表现在规范和质量上。天华学院经过两年的实践，制订了一套以教学质量为中心、各部门联动的质量保障体系。这套体系富有民办高校特色，根据教育部颁布的独立学院本科教学质量评估的检查观测点,以及本校管理工作的创新点，找出了关系全局成败的125个质量控制点。以125个质量控制点为起点，进行要素分解，层层深入，设定优良、合格和不合格三个层面的质量标准，分别确定质量责任人、执行人和检查人，制订与之相配套的规章制度和工作流程，形成闭环管理，量化管理。学院董事会下设的质量监督委员会和学院的质量管理办公室作为实施整个体系的专门工作机构，负责质量检查与量化测评，每学年形成质量报告，提出改进意见。
3．实施骨干人才培养工程
至2015年，学院计划重点培养100名左右的专职管理核心团队，150名左右的优秀专职教师，30名左右的明星员工。在专职管理骨干和教师队伍中，培养和引进博士100名，其中2010年已选派35名具有硕士学历的优秀青年教师赴美国太平洋大学攻读教育学博士，另计划选派40名优秀正辅导员赴太平洋大学攻读学生事务管理专业硕士学位。学院尤其要重视双师型师资队伍的组建工作，从企业的技术和管理一线、从小学和幼儿园教学一线引进专业教师，并注重提高现有教师的实践能力。
4．积极推进教育国际化
要通过学习国外大学的先进教育理念、管理制度和引进使用原版教材，实行干部、教师和学生之间的广泛交流，努力拓宽我们的国际化视野，实现学院跨越式发展。具体的举措有：第一，派出干部赴美国进修，更新思想观念。学院将计划安排60名干部赴美国进行为期1至3个月的对口学习，每年排除2批分三年完成。第二，投入1000万元，选送35名青年教师赴太平洋大学，攻读博士学位。上述教师完成学业之后，不但能成为本学科的带头人，还能用英语熟练进行国外原版本科教材的专业教学。第三，计划用三年时间，选拔40名辅导员赴美攻读学生事务管理和教育学硕士学位，以培养一支具有国际视野的专业化辅导员队伍。第四，学院的所有专业将有计划的引进国外原版专业教材，并用英文进行教学，最终实现国外原版教材使用量占专业教材总量的20%至30%。第五，为天华学生在校学习期间，提供充分机会赴美国对口合作的大学游学一年。在条件成熟时，35名博士完成学业之后，联合培养教育类硕士研究生。
5．办学与区域发展紧密结合
学院对上海漕河泾、闵行和松江三个国家级开发区，以及嘉定、青浦、南汇、金山嘴等九个市级开发区进行认真调研，以求比较清楚地掌握上海各大工业园区的投资规模、产业结构、人才需求规格，以及未来发展趋势等基本情况，并形成调研报告。学院将深入园区，深入企业，签署校企合作协议，聘请企业界专家组成专业咨询委员会，及时了解产业和技术装备的发展趋势，把企业的人才需求反映到教学改革和课程教材中来，从而为企业培养大量订单式的适销对路的人才，解决学生的实习实训和就业问题。主动服务上海地方学前教育事业，在目前已为嘉定区、南汇区培训了100名幼儿园园长、教师骨干和管理骨干的基础上，下一步还将把培训面扩大到其它地区。
6．实践 “专、通、雅”育人模式
大学必须坚持教书和育人的统一，坚持教育的功利主义和理想主义的统一。不仅要考虑学生就业，还要考虑学生未来发展和人格培养；不仅要考虑企业眼前的现实需求，还要考虑国家、民族和社会的未来。为了全面实践“专、通、雅”协调发展的育人模式，学院采取的举措：一是全面实施通识教育，把教育学生做人放在首要位置。通识教育课程包括国学经典（论语、孟子、大学、中庸、道德经、南华经、荀子、韩非子、孙子兵法等基本经典和三字经、千字文等启蒙经典的选编）、中外文学艺术、自然科学基础、创新思维、公民素养五大模块。目标是：把学生培养成为讲究诚信，有责任感的“好公民”。二是推进德育学分体系，鼓励学生自治，创新学生管理工作。在德育学分体系中，明确告诉学生，哪些行为是不应该做的，哪些行为是严厉禁止的，哪些行为是学校积极倡导的。把德育学分和专业学分摆在同等位置，是天华学院专、通、雅协调发展，重在教育学生做人的教育理想的重要体现。德育学分制首先在2011年新生中推行。参照国外大学学生管理的经验，将进一步加强学生自治力度，实行“学长制”，将高年级学生派往低年级担负一定的管理任务，改变长期以来“老师管、学生听”的传统做法，可以使学生得到锻炼，减少逆反心理，又可以使学院的管理者能充分了解学生的想法，使管理工作更富有成效。
7．突出培养学生的实践创新能力
学院培养的技术应用型人才，走上岗位以后，主要成为成熟的现场技术和管理人员，一般要求：（1）肯动脑筋、能够对生产工具或某种程序进行局部改造，从而大大提高效率，成为技术革新改造能手；（2）富有想象力，有探索解决技术难题的强烈欲望，从而能从事某种技术发明，获得一定成就。学院已决定在积极组织学生参加国家级、省市级各类技能大赛的同时，每年都举办一次全校性的专业技能大赛，激发学生的学习潜能，开发学生的智慧，使我们的学生既能动手，更善于动脑；走上岗位后，既有相对扎实的学科专业基础知识，又具备技术革新、改造的能力，甚至是发明创造的能力。
8．建立现代大学制度
现代大学制度要求教授治校、学术自由、开放包容。学院董事会和党政最近一段时间，正在研究设计这样一种机制，真正让民心的向背决定干部的进退，让集体的意志成为决策的依据。考虑的基本框架是：第一，完善董事会制度。董事的组成人员，创办者占三分之一，其他学院党政领导、社会贤达、教职工代表占三分之二，从而保证决策的科学性。第二，改革干部的选拔制度。必须通过下列四个环节：一是提名环节，正副院长、正副处长及正副系主任，除了由董事会、学院领导提名外，群众可联名推荐；二是党委考察环节。三是必须得到教代会70%以上的信任票（当场唱票），才能获得任职资格；四是任命环节，由董事会或院长办公会无记名表决，三分之二多数通过才能任命。第三，学习西方名校的委员会制度。建立发展创新委员会，财务管理委员会，人事考核委员会，质量监督委员会。通过这一系列的举措，希望形成一种局面：没有一人可以随意决策，没有一人能够藐视法纪，没有一人敢于违反民意。让言路畅通，群众敢于说真话和心里话；让贤路畅通，德才兼备的人上得来，平庸的人下得去。唯有这样，才能确保天华的长治久安！
二○一一年十月